課程涵蓋「價值觀和 態度」、「技能」和 「知識」，以「生活 化主題」、「綜合模 式」、「從遊戲中學 習」模式推行，促進 幼兒均衡發展。
幼稚園教育課程以促進幼兒的全面和均衡發展為原則
涵蓋： ✓ 品德發展 ✓ 認知和語言發展 ✓ 身體發展 ✓ 情意和群性發展 ✓ 美感發展 |
五項發展目標 體現德、智、體、群、美的 五育發展方向 |
透過： ✓ 體能與健康 ✓ 語文 ✓ 幼兒數學 ✓ 大自然與生活 ✓ 個人與群體 ✓ 藝術與創意 |
| 六個學習範疇來落實 |
透過生活化的學習主題，貼近幼兒的日常經驗、認知和興趣，貫通六個學習範疇的內容，為幼兒提供綜合而整全的學習經歷，有利幼兒學習。幼稚園教育課程架構涵蓋「價值觀和態度」、「技能」和「知識」三個互有關連的組成部分，與小學及中學無異，共同建構一個連貫的課程體系。幼稚園教育課程重視培育幼兒的學習興趣、建立正面的價值觀和積極的態度，以及提高自信心和自理能力；而在知識學習方面，則強調建立基本知識和概念為主。
課程目標 | 對幼兒的期望 |
培育幼兒在 德、智、體、群、美 | 有禮貌和初步建立是非觀念（德） 具備基礎認知和語言溝通能力（智） 擁有強健的體魄和健康的身心發展（體） 喜愛群體生活，並掌握基本社交技巧（群） 喜愛參與藝術創作與欣賞活動，有創造力和想像力（美） |
培育幼兒的良好生活習慣， | 擁有自我照顧及自理能力（良好生活習慣） 能自發和持續實踐有益身心健康的生活模式（健康的體魄） |
培育幼兒的學習興趣和 求知精神，樂於探索 | 充滿好奇心，喜愛觀察周遭環境，並追尋事物間的關係（學習興趣和求知精神）善於運用各種感官，例如視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺進行探索，以認識身邊新事物（樂於探索） |
培育幼兒正面的價值觀和 積極的態度 | 認識自己，尊重和關愛別人，熱愛生活， 展現良好的行為（正面的價值觀） 樂觀自信，勇敢面對生活和成長的轉變（積極的態度） |
各發展目標互有關連，能彼此帶動，同步發展。例如：幼兒學習以恰當的語言表達感受和需要，促進了他們與別人的溝通和融洽相處，說明了幼兒的語言能力發展，帶動了情意和群性的發展；此外，幼兒能自如控制大小肌肉的動作（粗動作／精細動作），繼而能參與藝術創作活動，便是由體能發展帶動美感發展的例子。
開放和富彈性的模式，進行校本整體課程規劃。
學校考慮到幼兒的興趣、發展步伐、能力和已有知識，選取他們熟悉的生活經驗或圍繞幼兒生活的事情作為學習主題，以綜合形式貫通不同學習範疇，例如：學校、家庭、親友、食物、交通、社區、四季和節日等，促進幼兒在德、智、 體、群、美五育的均衡發展。
幼兒所學習的不宜是零星瑣碎的內容。綜合模式的主題學習，能有效整合幼兒的學習內容與生活經驗，並讓他們在生活中運用和實踐所學，使學習產生意義。
學習的重點應在幼兒的學習經歷中重複出現，讓幼兒能持續學習和應用相關知識和技能。此等學習內容，符合由淺入深的原則，建基於幼兒的已有能力，層層遞進，形成學習的層階。
課程內容由一系列的學習經驗組成，有教師引導的內容，亦有幼兒啟發的部分。學習內容可涵蓋課堂內外的學習經歷。教師能從茶點、早會、參觀活動、生日會、節日聯歡會中發掘學習內容，豐富幼兒的學習經驗。
為促進幼兒的身心均衡發展，在時間的分配上要具彈性，避免 分科或偏重於學科知識的傳授。
| 活動內容及時間分配 | |
| 活動內容 | 約需時間 (分鐘) |
早、午會 ／全班或全組活動 （清潔檢查、談話、生活經驗分享） | 15 |
學習活動和自選區角活動 （例如：建構遊戲、創作遊戲、探究遊戲、 操作遊戲、社會遊戲、語言遊戲） | 75 |
| 體能活動、音樂活動和藝術活動 | 45 |
| 排洗 | 20 |
| 膳食（清潔、茶點、午膳） | 15 |
離園整理活動 （整理及分享活動經驗、談話、兒歌） | 10 |
| 半日制 | 180 |
遊戲能配合幼兒的發展和興趣，是有效的學習策略。
幼兒喜愛遊戲，與別人一起玩耍、合作、模仿等經歷，能帶給他們愉快、有趣、成功的感覺和體會。遊戲是最能配合幼兒年齡發展特徵的有效學習途徑。
遊戲被認為是促進幼兒身心發展的理想活動模式。幼兒運用語言、數學、感官和已有經驗進行遊戲，在過程萌發不同的意念，能促進對自己、別人以至環境的認識，並發展創意、解難和適應的能力。
此外，幼兒更在遊戲中學習運用大小肌肉，發展手眼協調的能力，漸能掌握控制身體的動作。遊戲亦幫助他們抒發情緒，建立自信心，促進社交發展。
遊戲能促進幼兒的學習和發展。建基於本地學校在教學實踐的經驗和優勢，我們深化幼兒在遊戲中學習的理念，進一步加強遊戲中自由探索的元素。
加強自由探索的元素
自由探索是遊戲的重要元素之一，是幼兒有效學習的催化劑，能維持及增強他們的專注力和學習興趣。為配合幼兒喜愛遊戲的天性，我們提供了每天參與自由遊戲的機會。
大自然與生活
幼兒天生對事物充滿好奇，「大自然與生活」著重發展和延續幼兒的好奇心和探索精神，幫助他們掌握尋找知識的方法，並培育尊重、欣賞和珍惜身邊環境和大自然的價值觀和態度。
大自然有各種有趣的現象，例如：光和暗、浮和沉、熱和冷等。幼兒在老師的引導下，運用多種感官進行探索，以發現大自然的奇趣事物和現象，並探索這些現象與我們日常生活的關係。
科學與科技
資訊科技的角色
適當引入資訊科技設備輔助教學，能為幼兒提供互動和有趣的遊戲活動經歷，亦能幫助照顧幼兒的多樣性。然而，資訊科技不可取代學習活動或遊戲，特別是戶外學習、藝術創作和體能活動。學校不會過於偏重科技教學，因為會剝削幼兒透過接觸真實世界的學習機會。
